有效德育 为学生素养提升强化核心内涵 ——巢湖一中创新德育工作模式纪实

    “巢湖一中的跑操真是太让人震撼了！”这是每个亲眼看过巢湖一中跑操人的最大感受。这种真正做到快、静、齐的跑操，不仅仅是锻炼身体，更是精神上的磨砺，也使巢湖一中的学生养成了更为良好的学习习惯。当然，震撼还不止这些，如今走进巢湖一中，大气庄严的校门、井然有序的校园、一幢幢充满现代气息的教学楼与全方位的生活服务设施交相辉映，令人赏心悦目。学生们朝气蓬勃、乐观积极的精神面貌更是给人以向上的力量。

    近年来，巢湖一中积极探索学校德育工作新途径，营造出良好的校园文化氛围，进一步提高了学生的思想道德素质和文明素养，促进学生的学习成绩和个人品德双提高。

    全员参与  构建德育工作体系

    “高中在校学习三年不仅是为学生以后深造打基础，更是为他们走上社会成为什么样的人打基础。我们希望从巢湖一中走出去的学生懂礼貌、讲文明、有理想、有志气，成为对社会有用的人。”在巢湖一中，以李斌校长为首的学校领导班子，高度重视学校德育工作，强调学校要围绕“士品高处立、文风上游争”的校训，培养阳光、智慧、真诚的可持续发展的中学生。学校坚持把德育工作放在学校工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。

    在落实德育为先理念的过程中，巢湖一中把统一全校教职工思想认识放在重要位置来抓。学校通过讲座、培训、学习活动，专门就德育首位的理念问题进行专题探讨，并形成共识。要求全体教师在开展工作时，首先心中要想到德育工作，在教育教学过程中，首先要将德育渗透到全过程。在制定学校发展规划和具体工作计划时，把德育工作放在优先考虑实施的位置。

    德育管理是一项系统工程，需要一套行之有效的规章制度作保证，使各项工作有章可循、有规可依。为此，学校在德育管理体制上实行扁平化管理模式，保证各部门、各年级在校长室的统一领导下，各司其职，各负其责。建立一支以校长为首、部门负责、班主任为核心和全体教师共同参与的德育队伍，建立学校、家庭、社会三级德育网络，构建全员参与的德育体系。同时通过校长办公会、行政例会和德育碰头会等机制协调各部门、各年级之间的德育活动。

    在学生教育管理方面，巢湖一中制定了《巢湖一中学生干部遴选、培养和考评办法》、《巢湖一中班级量化考核办法》、《巢湖一中优秀班集体评定方案》、《巢湖一中学生违纪处分办法》等。在班主任工作管理方面，《巢湖一中班主任工作量化考核办法》是个重要的标准。

    要实现学校德育功效最大化，除了符合学生实际需求的德育内容以外，切合学生身心发展规律、贴近学生生活的德育途径和方法是十分重要的。经过几年来的实践摸索，巢湖一中注意到学校德育途径和方法的层次性，逐步规范德育途径和方法，努力构建系统的学校校会教育体系，使校会教育系列化，避免校会的随机安排和形式化。同时，针对不同年级学生学习进程的不同，按照学校德育工作规划，启动了不同年级主题班会系列参考目录的制定工作，力求进一步规范班会教育主题，进一步提升班会教育的针对性和实效性。

    管引并举  深挖德育文化内涵

    著名教育家陶西平说得好：“什么是学校持续发展的动力呢？我想最主要的是学校文化。”学校的魅力就在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。着力打造文化校园，用文化浸润学生的生命，用精神感召、引领学生的生命航程，是巢湖一中育人工作坚定不移的努力方向。

    巢湖一中有系统、完善的规章制度，有详尽的工作流程，有具体的监督考核措施，有严格的责任追究流程，使每项工作都有章可循、有标可鉴。但是，学校更重视的是对学生的教育引导和激励，最大限度地发挥学生的主观能动性。学生管理文化的重要内涵是“管”和“引”并举，以“引导”为主。

    学校不断修订、完善学生管理的相关制度，注重发挥制度的导向作用，逐步将学生的“行为禁止”改为“行为引导”，并告诉学生为什么这样做、如何做得更好；在执行学生管理制度时，巢湖一中不仅关注学生行为规范和约束效果，更多体现“人本化”教育，让学生懂得遵章守纪是其自身成长、发展的需要，从而使学生将学校规章制度内化为自己的自觉习惯。

    校园教育氛围是学校教育的重要载体，其功能在于影响人、熏陶人、感染人。因此，巢湖一中把校园文化建设作为学校管理的一项重要内容，坚持建设浓郁的校园文化氛围，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土。学校以社会主义核心价值观为导向，以学生为主体，以人的发展为本，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，营造出一种“无痕迹教育”和“处处是教育”的育人境界。把静止的条规、空洞的说教，转化为实实在在的校园生活，从学校实际出发，让学生在日常学习生活中潜移默化地接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，使德育充满生机。在促进学生健康成长的同时，也推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的脚步。学校先后建设了校史展室、班级誓言展牌等，切实将对学生的教育融入浓浓的校园文化氛围。学校的各个部位整洁有序，无卫生死角，无废弃物乱扔现象，处处彰显着巢湖一中师生爱护环境、讲究卫生的良好习惯。

    巢湖一中坚持对学生实行多元化评价，注意发挥激励的引导作用。无论年级部和班级，结合考试成绩和平时表现，都设立单项奖，使每一个学生都能找到自己的闪光点，发现自身价值，从而培养进取精神，提高自信心。

    多彩活动  帮助学生全面成长

    巢湖一中深深地知道，学校的使命是育人，是最大程度地激发学生的潜能，使之成长为社会栋梁或祖国合格的建设者。该校坚持开展多种多样的课外活动，帮助学生全面成长。

    主题教育是学生群体教育的重要形式。巢湖一中以诚信教育、感恩教育、理想信念教育等为切入点，开展了一系列校园主题教育活动。

    每年4月，巢湖一中都举行“青春励志、激情远足”拉练活动，让学生接受一次体能和精神的双重洗礼。远足拉练行程20多公里，对有些出门就坐车的学生来说无疑是一次勇敢的自我挑战。一路上，学生们不仅要自带食品，还要克服日晒、疲倦等种种困难，让大家的意志得到了磨炼。远足也是学生超越自我的一次进步，帮助他们积淀成一种“士不可以不弘毅”的意志品质。

    每年5月，巢湖一中都举办以“成长、感恩、立志、责任”为主题的十八岁成人礼仪式，高三年级全体学生及家长参加活动。成人礼仪式上，会进行庄严的升国旗仪式，全体人员高唱国歌。与会家长为学生加冠，学校对学生提出希望和要求。加冠完毕的学生牵手家长依次通过成人门，学生向家长行感恩之礼，然后，全体学生进行成人宣誓。这项活动进一步激励广大青年学生坚定信念、学会感恩、自立自强，自觉肩负起国家、社会和家庭赋予的崇高责任，勤奋学习、拼搏进取、成长成才，为建设家乡、实现“中国梦”贡献力量。

    为进一步丰富校园文化生活，展示学生才艺，营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围，加强校园文明建设，巢湖一中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，国旗下演讲、开学典礼、“成人仪式”、“科技节”、“体育节”、“文化艺术节”、“合唱比赛”等主题文化活动已成为每学年的常规活动。

    与此同时，巢湖一中成立多个社团。课外活动时间，学校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、排球队等社团活动开展得有声有色。在丰富校园生活、培养学生能力、发展学生个性、陶冶学生情操方面都发挥了积极作用。开展阅读活动，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。

    创新模式  打造德育活动课程

    军训及理想信念教育、初高中衔接教育、校史教育、校纪校规教育、安全法制教育、新生心理指导、寄宿生活指导、新生家庭教育指导……这是巢湖一中新生入学所要接受的教育。该校将入学、励志教育等课程化，创新了德育教育模式。

    在励志教育方面，学校举行多层次的学生大会和家长大会，各班举行多层次的主题班会和讨论会，促使学生在反思和互相学习中，进一步认清自我。如主题班会活动中实行班主任定调、学生组织、学校定期观摩的活动形式，做到主题教育色彩鲜明、活动形式喜闻乐见、活动总结给人启迪。

    同时利用校会、晨会等时机，全面、充分地肯定和表扬学生校园生活的各方面表现，激励广大学生追求进步。通过校园网络、校园广播和LED大屏幕、微信公众号等媒介，对学生中涌现的优秀分子进行宣传表彰，激励学生创先争优，全面发展。

    学校在传统节日开展以“发扬中华民族传统”为内容的各类宣誓活动。如母亲节的“感恩宣誓”、教师节的“颂师恩签名”、成人仪式上的“成长誓言”等等。为高三年级学生组织“百日冲刺”誓师大会，进行宣誓、签名、表决等，激发毕业生战胜高考、决胜6月的信心和信念，增强学生进步的动力。

    在巢湖一中，一种激励文化正在悄然形成。

    以“励志教育”为核心的德育系列化教育实施以来，着实为学校的快速发展插上了理想的翅膀。几年来，学校高考成绩连年攀升，2017年更是有2名女生被同时录取为空军飞行学员，位列全国前茅。    

    巢湖一中的研学旅行秉持将“景区课程化、课程活动化”的宗旨，在行程中精心设计了团队建设、关键词拓展、非物质文化传承等互动研学活动，意在通过研学之旅，将课堂与实景相结合，增加学生与自然和文化的接触，培养学生的爱国主义与团结友爱的精神。

    教育是一项净化灵魂的神圣工程，德育工作更是一项高尚的工作，做好此项工作是永无止境的。巢湖一中将继续努力，不断创新德育理论，拓展德育教育的广度和深度，力争使励志教育再出新成果，再创新佳绩。（王良胜）